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植物学实验课程是高等师范院校生物教育专业的主要专业基础课之一，是我校最早开设的课程之一。植物学学科古老，内容广博，受地区性、季节性限制较大，教学上需要继承传统，注重开拓创新，及时引入学科发展最新成果，并与理论教材互补、对应或整合。在内容安排上注重植物结构组成、类群的基本知识和基本概念，突出培养学生对植物学基础知识和基本技能的掌握，实验以验证性的实验为主，占70%，探索性实验和综合性实验占30%，从而调动学生学习的主动性和创造性，教学内容先进。 自上世纪九十年代以来，植物学实验老师开始制作植物学录象带、幻灯片和植物学多媒体课件，并很快投入到教学中使用。《植物学》CAI课件的成功研制使植物学理论、实践教学全部实现现代化。2000年制作了第一个植物分类学多媒体课件，目前已经完成《植物学》教学专业网站的建设，提供专业的相关教学信息，包括网络教程、植物学知识、植物学参考资料、国内外教研动态、教学课件和教学录像等，使教学手段更加直观。同时，教师通过电子邮件和网上讨论的方式与学生进行交流，充分因材施教。 在注重提高教学质量的基础上，坚持不懈地对植物学实验课程和教学进行改革，优化教学体系, 修订了教学大纲，编写了高质量的植物学实验教材和实习教程，制定了完备的考核方案，建设和充实了植物学实验室，教学方法采用基础知识和植物生长规律双线互补、突出重点问题和掌握全面知识相辅相成的方法，加大学生实验观察的机会，并在实践过程中进行命题式课程论文的设计，教学变传统注入式为研究探索型，注重培养学生深入思考、探究的良好习惯，使学生提高了深化知识的能力，同时具备了从事相关科学研究的基本素质。同时注意进行教学研究，“以科研为动力，促进植物学教学改革”，获校优秀教学成果一等奖。“面向二十一世纪，全面改革高师植物学教学”获山东省教育厅教学成果二等奖，2006年又承担了学校教学质量与教学改革项目“充分利用生物学实习基地，深化实践教学改革”。 植物学实验教学注重理论联系实践，加强实践环节的教学，提高学生的实践技能和综合创新能力。实践课程与理论教材互补、对应或整合，以学生动手操作和观察为主。组织学生收集制作标本2万余份，建成了目前山东省最大的植物标本室，建立健全了较完善的实践教学基地，突出山东地方特色，充分利用青岛海滨、崂山、千佛山、小清河济南段等区域和资源优势，建立包括野外实习和第二课堂等组成的实践教学体系，开展各种形式的实践教学，组织学生开展采集、鉴别常见植物，常见植物种植及生长习性观察，物候期观察等，在此过程中进行命题式课程论文的设计，由学生根据自己兴趣爱好选择。并组织了以进行植物资源调查和技术咨询为主的假期社会实践活动。 植物学实验在课程建设方面进行了全面的探索和改革，取得了显著的成绩，有一套完整的教材和教学参考书，一支老中青结合的热心于教学的师资队伍，研制的实验教学课件教学内容涉及面广，融入了最新科学前沿的内容，教学手段新颖，有助于学生理解和接受，课堂教学的信息量大大增加，教学效果提高显著，也大大缩短了学时，得到校院领导和广大学生的肯定和好评。植物学课程1992年被评为山东师范大学首批优秀重点课程，并先后被评为校级和省级精品课程。教师先后获得校级优秀教学奖7人次、 “实验室工作先进个人”1次、“成人教育优秀教师”1次、“首届大学生良师益友”1次。多位教师在系每学期的教学检查中获得好评，并多次被学生推荐为授课最好的教师。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
